La campaña de la Red Educación Inicial 2030 busca visibilizar las diferencias de financiamiento entre jardines infantiles que reciben recursos públicos y promover una discusión sobre sus mecanismos de financiamiento en el marco de la Ley de Presupuesto 2027. La iniciativa contempla una primera etapa de difusión y una segunda de participación ciudadana y diálogo.
Con el objetivo de visibilizar las diferencias de financiamiento que existen dentro de la oferta pública de educación parvularia, la Red Educación Inicial 2030 lanzó este lunes la campaña Partir con Equidad, bajo el concepto “No lo ves, pero…”.
La iniciativa busca llevar a la conversación pública una diferencia que, pese a afectar las condiciones en que funcionan miles de jardines infantiles, no resulta evidente para las familias. Los jardines Vía Transferencia de Fondos (VTF), administrados por municipios, Servicios Locales de Educación Pública y fundaciones sin fines de lucro, atienden a 95.183 niños y niñas y concentran el 38,2% de la matrícula pública, pero reciben el 25,7% del presupuesto del nivel.
De acuerdo con el estudio de Cortázar, Godoy y Molina, publicado por el Banco Mundial en 2026, la diferencia en los recursos disponibles por párvulo dentro de la propia oferta pública alcanza entre 37% y 41%. Estas diferencias se producen en un sistema en que los jardines atienden a niños y niñas con los mismos derechos y forman parte de la oferta financiada por el Estado.
Una campaña en dos etapas
Partir con Equidad contempla dos etapas. La primera comenzó este 28 de septiembre y busca instalar el tema en la conversación pública a través de contenidos en redes sociales y otros espacios de difusión, poniendo el foco en una realidad que muchas veces permanece fuera de la discusión pública.
La segunda etapa es de largo aliento y busca promover la participación ciudadana y el diálogo en torno a los mecanismos de financiamiento de la educación parvularia. En este marco, la campaña invita a las personas a sumarse a través de una petición pública, disponible hasta el 31 de octubre en change.org/partirconequidad.
Las firmas serán entregadas a autoridades y parlamentarios que participan en la discusión presupuestaria, como parte del proceso de incidencia de la iniciativa.
La propuesta que impulsa la Red plantea avanzar hacia un sistema en que los recursos destinados a los jardines VTF se calculen inicialmente sobre la capacidad autorizada de cada establecimiento y no sobre su asistencia mensual, para luego avanzar hacia un financiamiento basado en los costos efectivos de operación.
El Estado ya ha incorporado este criterio para los jardines VTF traspasados a los Servicios Locales de Educación Pública. La Ley N.º 21.819 establece que, a partir del Presupuesto 2028, estos establecimientos serán financiados considerando sus costos de operación. Desde la Red Educación Inicial 2030 plantean que este criterio pueda extenderse al conjunto de jardines que reciben recursos públicos.
Un compromiso transversal
Como parte de la campaña, el viernes 2 de octubre se realizará en la Casa Central de la Universidad de Chile el Compromiso Nacional por el Financiamiento Equitativo de la Educación Parvularia, instancia que reunirá a autoridades del Ejecutivo, parlamentarios, rectores, académicos, sostenedores y representantes de distintas instituciones vinculadas a la educación inicial.
La actividad busca generar un espacio transversal de diálogo en torno a las condiciones de financiamiento de la educación parvularia y a la necesidad de avanzar hacia mecanismos que permitan asegurar condiciones equitativas para los distintos establecimientos que reciben aportes del Estado.
La campaña Partir con Equidad se extenderá durante las próximas semanas. Las personas que quieran conocer la iniciativa y sumarse a la petición pueden hacerlo en change.org/partirconequidad y seguir sus contenidos en Instagram, @eduinicial2030, y en LinkedIn, Educación Inicial 2030.